會(huì)博通積極響應(yīng)國家指導(dǎo)意見，助力學(xué)校知識資源管理

今年，教育部與國家發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、財(cái)政部、國家廣播電視總局出臺了《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)線上教育教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用的意見》（以下簡稱《意見》）。疫情期間的“停課不停學(xué)”工作，全國中小學(xué)開展了一場“史無前例”的大規(guī)模在線教育實(shí)踐，該文件的出臺引起了廣泛關(guān)注。

一、《意見》出臺的政策背景

一是落實(shí)中央有關(guān)部署要求的重要舉措。黨的十九屆四中全會(huì)提出“發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育和人工智能優(yōu)勢，創(chuàng)新教育和學(xué)習(xí)方式”?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》明確要求“建立覆蓋義務(wù)教育各年級各學(xué)科的數(shù)字教育資源體系”“積極探索基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)”“整合建設(shè)國家中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺”。2020年9月22日，習(xí)近平總書記在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷?huì)上講話時(shí)指出，“要總結(jié)應(yīng)對新冠肺炎疫情以來大規(guī)模在線教育的經(jīng)驗(yàn)，利用信息技術(shù)更新教育理念、變革教育模式?！?/span>

二是教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化的必然選擇。線上線下教育教學(xué)融合發(fā)展是教育信息化的重要內(nèi)容?；A(chǔ)教育要適應(yīng)信息化不斷發(fā)展帶來的知識獲取方式和傳授方式、教和學(xué)關(guān)系的革命性變化，全面提升教育信息化水平和師生信息素養(yǎng)，推動(dòng)教學(xué)組織形式和管理模式變革創(chuàng)新，加快實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化。

三是促進(jìn)教育公平發(fā)展、提升質(zhì)量的有效途徑。我國基礎(chǔ)教育已經(jīng)進(jìn)入全面提升質(zhì)量的新階段。實(shí)踐充分證明，線上教育教學(xué)資源對于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、農(nóng)村地區(qū)共享優(yōu)質(zhì)教育資源和提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。由于各地教育發(fā)展不平衡，特別是城鄉(xiāng)之間均衡發(fā)展水平還有差距，應(yīng)從長遠(yuǎn)出發(fā)，將大力推進(jìn)線上教育教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用作為重大戰(zhàn)略工程，加快建立一套科學(xué)、完整、系統(tǒng)的在線教育資源公共服務(wù)體系。

二、學(xué)校教學(xué)資源管理的重要性

教學(xué)資源是為教學(xué)的有效開展提供的素材等各種可被利用的條件，通常包括教材、案例、影視、圖片、課件等，也包括教師資源、教具、基礎(chǔ)設(shè)施等，廣義也應(yīng)該涉及到教育政策等內(nèi)容。從廣義上來講，教學(xué)資源可以指在教學(xué)過程中被教學(xué)者利用的一切要素，包括支撐教學(xué)的、為教學(xué)服務(wù)的人、財(cái)、物、信息等。從狹義上來講，教學(xué)資源（學(xué)習(xí)資源）主要包括教學(xué)材料、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)后援系統(tǒng)。如何提高教學(xué)資源管理的水平，對學(xué)校的教學(xué)工作高效開展、教學(xué)工作質(zhì)量提升是非常重要的。

紹林科技是國家認(rèn)證雙軟企業(yè)，國家重點(diǎn)支持的高新技術(shù)企業(yè)，1988年已開發(fā)出我國第一套文檔一體化軟件產(chǎn)品會(huì)博通，亦是我國最早的知識與內(nèi)容管理軟件開發(fā)與供應(yīng)商之一。作為學(xué)校知識資源管理解決方案提供商，會(huì)博通一直關(guān)注中國教育領(lǐng)域發(fā)展，緊跟國家的教育發(fā)展方針政策，特別是中小學(xué)知識資源管理方向。會(huì)博通專注知識管理領(lǐng)域30余年，曾為東臺市清華幼兒園、張家港市暨陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)、江蘇省張家港市南沙中學(xué)、?？邳S岡金盤高級中學(xué)等眾多中小學(xué)校提供專業(yè)解決方案。

學(xué)校發(fā)展過程中常面臨“知識資產(chǎn)難以沉淀、知識協(xié)作效率不高、知識資源缺乏整合、文檔資料缺乏整合”的問題，會(huì)博通推出的學(xué)校知識資源管理系統(tǒng)，整合學(xué)校的知識管理、綜合辦公、檔案管理等方面需求，打造一站式的學(xué)校綜合知識管理平臺，賦能學(xué)校的高效知識管理，利用知識來構(gòu)建學(xué)校自身的競爭優(yōu)勢。

一、一站式學(xué)校綜合知識管理平臺，統(tǒng)籌多邊應(yīng)用需求

會(huì)博通學(xué)校知識資源管理系統(tǒng)，可根據(jù)學(xué)校需求，集成知識管理、辦公自動(dòng)化（OA）、文件管理、檔案管理、證照管理、電子圖書管理等模塊，并支持自定義設(shè)置，便于靈活管理。

學(xué)校管理人員、教職員工等，通過登陸統(tǒng)一的門戶平臺，即可集中處理課件/教案管理、文件管理、檔案管理、黨團(tuán)活動(dòng)管理、日常工作管理、考勤管理、電子圖書借閱等事項(xiàng)，高效開展工作。

二、多維度權(quán)限體系，支撐管理更高效

借助會(huì)博通完善的權(quán)限體系，學(xué)?？筛鶕?jù)教職員工的職能與工作需要，進(jìn)行多維度的權(quán)限設(shè)置，助力管理更精細(xì)。

系統(tǒng)支持針對角色進(jìn)行授權(quán)（如為校長設(shè)置覆蓋所有功能模塊、全體部門的全局管理權(quán)限；為檔案管理組成員，設(shè)置檔案管理模塊的權(quán)限）、針對操作行為進(jìn)行授權(quán)（如授權(quán)教師可對教案進(jìn)行閱讀、創(chuàng)建、編輯等操作，而其他成員僅有閱讀權(quán)限）等，還可在權(quán)限的基礎(chǔ)上設(shè)置不同的可訪問密級（如設(shè)置規(guī)章文件為普通密級，供全體訪問；學(xué)校財(cái)務(wù)文件為絕密等級，限相關(guān)人員訪問）。學(xué)校成員依據(jù)對應(yīng)的權(quán)限，應(yīng)用各功能模塊開展工作，處理事務(wù)更加專注、規(guī)范。

三、構(gòu)建學(xué)校知識庫，整合管理顯性知識

會(huì)博通可為學(xué)校構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化的法規(guī)與政策、教案/課件、綜合檔案等知識庫，方便教職員工隨時(shí)進(jìn)行查閱與運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)知識的整合管理。

要實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化的學(xué)校知識資源管理，不僅要依靠信息化技術(shù)，提升知識管理水平，同時(shí)也需要文化氛圍、激勵(lì)機(jī)制、組織架構(gòu)等方面的配合。專注知識管理領(lǐng)域30余年，會(huì)博通不僅能為客戶提供專業(yè)的知識管理軟件產(chǎn)品，更致力于提供個(gè)性化的綜合知識管理解決方案。